La Pioche Verte: La formation professionnelle sur le jardinage.

Lancement officiel du projet Alliance Emploi

Bonjour les amies,     

Nous vous annonçons le lancement officiel du projet Alliance emploi en collaboration avec l’association AMSAS à Casablanca et UNIFM à Tanger, par les premières séances d’informations qui ont été organisé cette semaine.

Ce projet agglutine l’effort, l’expérience et la volonté de 5 institutions marocaines et espagnoles qui croient fermement à la capacité de chaque jeune de se construire un avenir à partir de sa volonté et d’un accompagnement adapté à la réalité qu’il vie. Les premiers pas pour se consolider en tant qu’adulte pleinement intégré dans la société sont la formation et l’accès à un emploi. Le projet Alliance Emploi veut faciliter l’accès à la formation et à l’emploi aux jeunes des quartiers moins favorisés. Cela, est impossible sans la collaboration des entreprises citoyennes, qui ont un rôle principal dans la construction d’un avenir prometteur pour ces jeunes.

Ce projet visera 120 jeunes qui seront accompagnés dans leur processus d’insertion professionnelle à travers une multiplicité d’itinéraires de formation et accompagnement qui s’adaptent à leurs spécificités ainsi qu’aux exigences du marché de travail. Pour plus ample information, nous vous invitons à visiter le site ci-dessous :Site : www.allianceemploi.blogspot.com . 

Favoriser les perspectives d’emploi des jeunes au Maroc

IYF a annoncer la signature d'un nouvel accord de partenariat entre IYF, Silatech et le Ministère du Tourisme marocain. Ce partenariat vise le déploiement d'un projet intégré de renforcement de l'employabilité des jeunes stagiaires inscrits dans les CFA (Centre de Formation par Apprentissage) du Ministère du Tourisme. (Voir pour plus de détails l'encadré ci-dessous)

Dans ce cadre, 900 jeunes bénéficieront de formations en aptitudes de vie (life skills), tel que conçu et développé par IYF, à travers son programme de formation : Passeport Pour la Réussite ™ (PPR). Suivant l’approche privilégiée par IYF, ce programme comprendra des modules consacrés au développement personnel, la résolution de conflits, les compétences professionnelles, l’éducation dans le domaine de la santé et l’entrepreneuriat. Le PPR procure également aux enseignants une nouvelle approche interactive et innovante pour mieux engager les étudiants.

Sur une durée initiale d'une année, ce projet vise la généralisation ainsi que la pérennisation du programme de life skills dans l'ensemble des centres de formation du Ministère, en vue d’une multiplication de son impact et une meilleure préparation des stagiaires à la vie active. 

http://www.iyfnet.org

Favoriser les perspectives d’emploi des jeunes au Maroc Rabat, Maroc --  Le Ministère marocain du Tourisme, La Fondation Internationale pour la Jeunesse (IYF) et Silatech, une entreprise sociale axée sur l’emploi des jeunes, ont renouvelé leur engagement envers l’amélioration des perspectives d’emploi au profit des jeunes marocains. La signature récente d’une convention de partenariat par M. Lahcen Haddad, Ministre du Tourisme, prolonge le partenariat et lance la deuxième phase du programme Emploi Habilité (EH). Comme l’indique son nom, le programme met l’accent sur l’emploi et l’autonomisation des jeunes, et plus précisément sur leur formation pour des emplois dans le secteur du tourisme et de l’hôtellerie. Au Maroc, les 15-29 ans représentent 40% de la population en âge de travailler, mais la moitié d’entre eux ne travaillent pas et ne sont pas scolarisés. Offrir des opportunités de formation aux jeunes défavorisés constitue un moyen inestimable pour favoriser la croissance et la sauvegarde de l’avenir du pays. 900 jeunes bénéficieront de la formation d’IYF en compétences techniques et comportementales intitulée Passeport pour la Réussite (PPR). Le programme qui sera conduit dans les centres de formation du Maroc, comprendra des modules consacrés au développement personnel, la résolution de conflits, les compétences professionnelles, l’éducation dans le domaine de la santé et l’entrepreneuriat. Le PPR procure également aux enseignants une nouvelle approche interactive et innovante pour mieux engager les étudiants. Pendant sa première phase (2009-11), le programme EH a collaboré avec 139 employeurs dans le secteur du tourisme et de l’hôtellerie, et a obtenu des stages ou des emplois pour 455 jeunes. Ces chiffres représentent un taux de placement de l’ordre de 57%. Selon Yahia Melhaoui de l’Hôtel Ibis, “C’est un programme avantageux pour tous. Notre hôtel gagne à recruter ces jeunes en tant que stagiaires ou employés car ils possèdent les compétences dont nous avons exactement besoin. Nous continuerons à recruter les jeunes de ce programme. Nous considérons qu’ils ont un profil très intéressant pouvant aspirer à une croissance réelle au sein de notre entreprise ». Le programme de deux ans sera lancé dans 5 régions pour finalement s’étendre et atteindre les jeunes à travers tout le pays. Pendant la première année du programme, environ 70% des participants devraient être placés dans des emplois dans le secteur touristique. Vous souhaitez en savoir plus? Plus d’informations sur Emploi Habilité. Plus d’informations sur le programme du Passeport pour la Réussite. Lire aussi le rapport de la Banque Mondiale “Royaume du Maroc : Promouvoir les opportunités & la participation des jeunes. ”  For more information about IYF’s programs worldwide, go to www.iyfnet.org.

Lancement de l'appel à projet Assoclic 2013

A l’occasion de la deuxième édition du concours Assoclic 2013, l’association Al Jisr lance son appel à projets destiné aux associations du Grand Casablanca porteuses d’un projet éducatif prenant appui sur l'utilisation des TIC.

L’appel à projets Assoclic a pour buts de :

- Équiper les meilleurs projets avec du matériel informatique reconditionné et doté des logiciels nécessaires à leur fonctionnement (une vingtaine d’associations bénéficiaires avec en moyenne 10 ordinateurs par association) 

- Former 2 personnes par association-bénéficiaire à l’utilisation de l’outil informatique

- Récompenser les 3 meilleurs projets en leur accordant une bourse d’encouragement 

Critères d'éligibilité :

1. Etre une organisation à but non lucratif dont l’objet a un caractère social, 

2. Intervenir dans le domaine de l’Education à travers des actions concrètes ou être porteuse d’un projet dans ce domaine.

3. Avoir au moins un an d’existence.

4. Etre basée (siège) dans la région du Grand Casablanca.

5. Disposer des ressources financières et humaines nécessaires à la mise en place du projet ;

6. Posséder des locaux disponibles, sécurisés et équipés pour assurer une utilisation durable de l'équipement.

7. La date du démarrage du projet présenté doit être fixée avant le 30 Avril 2013.

Dépôt de dossier :

Vous pouvez participer à cet appel à projets en remplissant le dossier de candidature (téléchargeable sur www.aljisr.ma) et en le renvoyant par email à l’adresse électronique suivante: assoclicmaroc@gmail.com ou par courrier normal à l’adresse postale suivante : 

Association Al Jisr – ASSOCLIC MAROC

École El Bachiri Garçons, Angle Rue Ahmed El Kadmiri et Rue Bachir Laalej – Cité Plateau Casablanca 

Tél : 0522 98 01 36 GSM : 0669 99 10 75 Fax : 0522 98 02 77 

N’hésitez pas à  contacter l'association Al Jisr pour obtenir des renseignements complémentaires.

L’ACCOMPAGNEMENT DANS L’INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE : UNE RELATION QUI AIDE

L’ACCOMPAGNEMENT DANS L’INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE : 

UNE RELATION QUI AIDE

Permettez moi chers collègues de partager avec vous cette petite réflexion sur l'accompagnement à l'insertion socioprofessionnelle.

"L'accompagnement constitue une liaison entre la société et le chômeur. De par la qualité de la relation, le chômeur vit une expérience qui lui permet de redéfinir ses rapports sociaux. Ainsi l’accompagnateur est la personne qui représente symboliquement,un membre de la société qui invite le chômeur à se ré-inclure dans la société qui l'a exclu. Cette invitation véhiculée par un rapport relationnel de qualité humaine vise à éveiller un sentiment, peut être oublié, d'affiliation à la société normative."

Lucie LAMARCHE, doctorante en orientation

Université de Sherbrooke

ci après le lien à faire partager: 

http://www.choixdecarriere.com/pdf/5873/37.pdf

Bonne réflexion.

L’alphabétisation, une voie vers l’insertion

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La lecture de l’étude « L’alphabétisation, une voie vers l’insertion » vaut le coup. Il a été élaboré par la Direction de la lutte contre l’analphabétisme en fin 2011, mais, son contenu reste de pleine actualité.

Je reprends un de ses paragraphes, qui décrit bien nos constats de chaque jour,  et je vous recommande vivement la lecture complète de l’étude car il peut constituer la basse d’un débat intéressant au sein des associations travaillant dans le domaine de l’alphabétisation et/ou la formation professionnelle, deux instruments, à mon avis, insuffisamment coordonnés.

« (…)

 L’offre de formation professionnelle offerte aux néo alphabètes est très insuffisante d’un point de vue tant quantitatif que qualitatif.

La formation professionnelle représente, lorsque les domaines qu’elle couvre à un niveau régional sont en adéquation avec les besoins du tissu économique régional, un outil très important d’insertion, même si à lui seul, il ne suffit pas pour garantir l’intégration professionnelle et plus particulièrement lorsqu’il s’agit d’une population néo alphabétisée.

Or, à ce jour, l’offre actuellement proposée aux néo alphabètes est très insuffisante par rapport aux besoins. Des organismes tels que l’OFPPT ou les formations professionnelles organisées par les Ministères de l’Agriculture, du Tourisme, de l’Artisanat… exigent le plus souvent un niveau d’éducation de base comme condition d’accès à la formation par apprentissage.

Par ailleurs, il n’y a pas de reconnaissance des programmes d’alphabétisation et il n’existe pas de passerelles entre les deux sous systèmes (alphabétisation et formation professionnelle).

Enfin, les coûts d’accès, même s’ils sont minimes, constituent un frein significatif pour les populations néo alphabètes compte tenu de leurs conditions socio économiques précaires. La limite d’âge imposée (moins de 30 ans au moment de finir le cycle de formation par apprentissage) constitue un autre facteur limitatif de l’accès à ce dispositif.

En outre, les domaines ciblés sont très restreints et ne correspondent fréquemment ni aux besoins du tissu économique régional ni aux aspirations des jeunes. 

  (…) » 

Bulletin Alwasl 45

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Le bulletin Jissr Alwasl plonge ce mois-ci dans le sujet de l’insertion professionnelle. Les expériences de plusieurs associations membres du réseau Incorporer à Tanger et Casablanca sont y expliquées :

Sommaire:

Opinions

Promotion de l’emploi auMaroc - Une réflexion sur une stratégie modèle.

Expérience

L’économie sociale, un levier du développement local.

Association - Entreprise, Modèle de partenariat à encourager.

Formation professionnelle

100% mamans: Formation au profit des mamans célibataires.

Entreprise, association et administration; tous pour une seule cause.

Gestion administrative et financière

Code du travail au Maroc: Procédure d’embauche des salariés étrangers.

Evènements

Mostazoom, une délégation Tangéroise à Mostaghanem.

Vous pouvez accéder au document complet sur le lien :

https://docs.google.com/file/d/0B1b_od3If8o5X05zR1k5eGlxZUU/edit?usp=sharing

Lien permanent  au bulletin : http://tanjazoom.com/jissralwasl/

Bonne lecture!

Formation en outils de travail pour les associations du Réseau de Incorporer

Dans le cadre du renforcement des capacités des associations membres du réseau  Incorporer, quatre jours de formation ont été organisés aux mois de mai et juin  en partenariat avec l’association de la lutte contre le Sida (ALCS). Au cours de ces ateliers, les techniciens d’insertion professionnelle et les assistantes sociales des associations ont été formés sur différentes techniques de travail qui leur permettront de mieux accompagner leurs usagers vers l’emploi.

Mme Samira Abderahim, Responsable Formation ALCS et M. Mohamed Assafi, Responsable Administratif et Financier ALCS, ont animé les ateliers  Focus Groupe et Education par les pairs, dans l’objectif d’apporter aux techniciens de nouvelles méthodes afin d’améliorer la mobilisation et le suivi des usagers de leurs associations et de mieux comprendre leurs besoins. Aux ateliers Communication et Estime de soi l’accent a été mis sur les méthodes et les outils pouvant renforcer l’estime de soi et les capacités de communication chez les personnes en risque d’exclusion sociale, car il s’agit de deux capacités indispensables pour la réussite de l’insertion socio professionnelle. 

Ces quatre jours de formation ont été reproduits à Tanger par les Coordinateurs de Réseau Incorporer.

La coordination du Programme Incorporer désire remercier l’ALCS pour cette contribution désintéressée qui a véritablement enrichi notre programme de renforcement et qui contribuera sans nul doute à l’amélioration des processus d’insertion professionnelle des associations.

Les compétences transversales : les besoins de l'entreprise et les attentes des jeunes (Auteur : Association Chifae)

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Due à la mondialisation et à la concurrence internationale sur le leadership dans les différents secteurs économiques, les entreprises deviennent de plus en plus sélectives et  le défi à relever devient important pour les demandeurs d'emploi qui doivent obligatoirement répondre aux critères tracés par l'entreprise en matière de compétences.

Qu'est-ce que c'est une compétence?

C'est l'ensemble intégré de connaissances techniques, d’habiletés et d’attitudes permettant de faire, avec succès, une action ou un ensemble d’actions telles qu’une tâche ou une activité de travail.

Dans une formation professionnelle si nous n'inculquons que les connaissances techniques, nous ne pouvons garantir ni la réussite de la mise en place des acquis par l'apprenti ni la réussite de son adaptation au milieu professionnelle. L’inclusion des compétences transversales dans nos processus de formation est  nécessaire afin de créer l'équilibre entre le savoir faire et le savoir être.

En tant qu’accompagnateurs des jeunes dans leur chemin vers l’emploi, nous avons conscience que les jeunes en difficultés avec lesquels nous travaillons ont des comportements, des attitudes et un vocabulaire peu compatibles avec le milieu professionnel. Afin de surmonter ces difficultés, nous travaillons les compétences transversales  des jeunes à travers divers ateliers dans lesquels nous pointons  l’importance accordée à l’apparence et aux impressions données face à un interlocuteur: « image de soi », « expression théâtrale », « confiance », « estime du soi »…

Les compétences transversales suivantes sont les plus valorisées par les employeurs :

·       Aptitude à la communication orale et écrite

·       Enthousiasme/motivation

·       Initiative/dynamisme

·       Esprit d’équipe

·       Organisation/planification

·       Gestion du temps

Notre expérience : formation service restaurant

Durant les deux dernières années, nous avons développé une formation professionnelle en service restaurant, une profession de prestation de service où  les relations publiques jouent un rôle primordial et où les exigences du secteur, qui imposent beaucoup de perfectionnement et de professionnalisme,  nous obligent  à élaborer des objectifs conformes aux normes de la profession et qui visent le développement du savoir cognitif, le savoir faire et bien sur le savoir être.

Dans un restaurant d’application servant à former les jeunes mais également en prise avec une réelle activité économique puisqu’il reçoit de « vrais » clients, nous avons conçu des « micro- mises en situation » qui nous paraissaient assez déterminantes pour révéler le savoir être attendu par les employeurs  et ainsi, faire travailler les jeunes sur ces aspects sensibles du métier. Il est probable que ces attitudes ou comportement s’acquièrent dans le temps, après une certaine pratique ; toutefois, ce qui est plus intéressant, c’est de les développer chez les jeunes en apprentissage du métier pour augmenter leurs chances d’embauche.

Ces micro- mises en situation présentaient également un autre intérêt : le jeune pouvait lui-même évaluer son travail, non pas tant à partir de compétences techniques et de savoir appris, mais surtout à partir des attitudes attendues de lui dans ce métier. Nous avons fréquemment constaté qu’il était important de donner aux jeunes un aperçu des dimensions informelles du métier qu’il souhaite exercer, et des attentes des employeurs. Certains jeunes deviennent d’excellents techniciens mais ils rencontrent, une fois en entreprise, des difficultés d’intégration ou de maintien dans leur emploi, et subissent des jugements qu’ils ne comprennent pas toujours puisqu’ils se réfèrent à des compétences ne figurant pas dans les référentiels techniques de métier.

Conclusion

La bonne formation, l’expérience et les compétences acquises en situation de stage apparaissent comme un bagage essentiel dans un environnement marqué par les restructurations économiques et les mutations industrielles.

C’est sur l’expérience et les compétences ainsi acquises que peuvent s’envisager et se construire les parcours et les mobilités professionnelles potentielles. Les compétences  sont des garanties pour un emploi durable face aux risques de  chômage ou de licenciement.